Com um total de 429 propostas de trabalhos, está encerrada a primeira fase de preparação do I Encontro TIC e Educação.
Um número surpreendente de propostas, mas que denota o interesse que os profissionais da Educação e, em particular, os investigadores, atribuem à problemática da integração curricular das tecnologias de informação e comunicação.
Portugal (182), seguido dos nossos vizinhos espanhóis (138) e o Brasil (100), são responsáveis pela quase totalidade dos trabalhos, embora possamos contar ainda com propostas provenientes da Colombia (1), Cuba (1), França (2), Itália (2), Reino Unido (1) e Venezuela (1).
Até 19 de Setembro decorrerá agora o processo de revisão dos trabalhos, sendo dado conhecimento dos resultados aos autores nessa altura.
A todos os autores, o nosso obrigado!

Acabámos de receber a proposta de trabalho número 200, quando ainda faltam cerca de 15 dias para o novo prazo definido.

Perspectivas Teóricas    35
Projectos e práticas    94
Ambientes virtuais     39
Competências    40
E-learning     43

Se é sua intenção enviar trabalhos, ainda o pode fazer até ao dia 19 de Julho de 2010. Ficamos a aguardar!

147 propostas de trabalhos apresentadas dentro do prazo inicialmente previsto (19 de Junho), com a seguinte distribuição por país de proveniência:

• Espanha: 76
• Portugal: 44
• Brasil: 24
• Itállia 2
• Cuba: 1

É a seguinte a distribuição pelos 5 temas propostos: 

• Perspectivas Teóricas: 23
• Projectos e práticas: 74
• Ambientes virtuais:  26
• Competências: 29
• E-learning:  29 

Apesar deste balanço, francamente positivo, e tal como já anunciado, o prazo para apresentação de propostas é estendido mais um mês, pelo que todos os interessados poderão ainda fazer submissão de trabalhos até ao próximo dia 19 de Julho de 2010.

Esta extensão do prazo permitirá também a actualização das propostas nomeadamente a todos quantos até hoje submeteram apenas  um resumo. De facto, tal como se pode ler na rubrica referente a Trabalhos (http://ticeduca.ie.ul.pt/?page_id=56), poderão ser submetidos 4 tipos de trabalhos, nas seguintes condições:

Com a aproximação do prazo para apresentação de propostas de comunicação, tem sido grande o interesse da comunidade educativa em participar activamente no I Encontro Internacional TIC e Educação (ticEDUCA2010). Foram já submetidas cerca de cinco dezenas de propostas de trabalhos, sendo de salientar a significativa adesão de colegas espanhóis e brasileiros.

Tendo sido colocada perante frequentes solicitações para extensão da data-limite de submissão de trabalhos, e dada a altura do ano lectivo em que no encontramos, com a sobrecarga de trabalho que isso implica, a comissão organizadora do ticEDUCA201 pondera proceder ao alargamento do período destinado à apresentação de propostas.

Em breve será aqui anunciada a nova data prevista, pelo que pedimos a atenção de todos os interessados.

O professor Richard Andrews, da Universidade de Londres, acaba de confirmar a sua presença no ticEDUCA2010, onde proferirá uma Conferência destinada aos estudantes de doutoramento, mas aberta também aos restantes participantes no encontro interessados na problemática da investigação na área das tecnologias digitais e aprendizagem.

Richard Andrews, Professor in English and International Coordinator in the Faculty of Culture and Pedagogy at the Institute of Education, University of London.
Research and technology-enhanced learning
Quinta-Feira, 17:30-18:30H
Conferência doutoral

Richard Andrews is editor of The Impact of ICT on Literacy Education (Routledge 2004), co-editor of The Handbook of E-learning Research (Sage 2007) and co-author of E-learning Theory and Practice, with Caroline Haythornthwaite (Sage 2011). His other research interests are argumentation at school and university level; and writing development. He has held professorial posts at the Universities of Middlesex, Hull and York, and has taught at New York University. He is on the editorial boards of the journals Learning, Media and Technology (for which he is editing a special issue in 2011); Argumentation; Changing English; and the China-based International Journal of Computer Assisted Language Learning.