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| Paralelas III - Sábado (9:00 - 10:30) | ||||
| Artigos Longos | ||||
| Sala | ID | Título | Autor(es) | |
| Sala 1 | 5 | Mobile learning: programação mobile MIT app inventor – uma experiência realizada no ensino superior cabo-verdiano | Elizabeth Andrade | |
| 13 | Impacto da comunicação na formação continuada de professores na modalidade a distância | Dorcas Weber | ||
| 21 | Smartbabies: análise e avaliação de tecnologias móveis para bebês e crianças de 0 a 5 anos | Rafaela da Silva Melo | ||
| 186 | Emoções e b-learning: um estudo exploratório realizado com estudantes do ensino superior | Ana Runa | ||
| Sala 2 | 71 | O Tpack de futuros professores na adaptação de tarefas matemáticas | Luis Gutiérrez-Fallas; Ana Henriques | |
| 139 | A tecnologia num cenário de aprendizagem de articulação entre física e matemática: um estudo na formaçâo inicial de professores | Mónica Batista; Ana Henriques; Hélia Oliveira | ||
| 233 | O trabalho de projeto com integração de tecnologias digitais no ensino profissional | Filipa Joaquim; Ana Luísa Rodrigues | ||
| 235 | Projeto tel@ftelab: desenho de cenários de aprendizagem na formação inicial de professores de informática | João Piedade; Ana Pedro; Abel Silva; João Filipe Matos | ||
| Sala 3 | 62 | O contributo da utilização do «qr code» para a melhoria das aprendizagens no 1.º ciclo do ensino básico | Henrique Gil; Kristelle Carrondo | |
| 63 | Uso de objetos tangíveis programáveis na aprendizagem da programação | Cláudia Barata; João Filipe Matos | ||
| 164 | O reportório de competências do professor em formação: a realidade aumentada como recurso | Elsa Fernandes; Sónia Martins | ||
| 208 | Classcraft: a aprendizagem que se transforma num desafio permanente! | Dora Freire; Ana Amélia Carvalho | ||
| Sala 4 | 27 | Ações efetivas para o uso de tecnologias digitais na educação | Wanderlucy Czeszak | |
| 69 | Perceções de competências de ensino com recurso a tecnologias digitais: um estudo com futuros docentes | Margarida Rodrigues | ||
| 88 | A integração das tecnologias digitais na disciplina de didática da contabilidade | Ana Luísa Rodrigues | ||
| 101 | Aplicativos educacionais em sala de aula: potencialidades de uso na visão de docentes da educação básica | Daiane Conceição; Maristani Zamperetti | ||
| 201 | Flexibilizar o currículo para preparar os jovens para a quarta revolução industrial: a integração curricular do programa Apps for Good | Maria da Piedade Carvalho Silva | ||
| Sala 5 | 50 | Formação docente e tecnologias móveis na escola: reflexões acerca das contribuições de uma proposta formativa | Célia Carvalho; Cláudia Lima | |
| 58 | O Skype na promoção do trabalho colaborativo entre diferentes contextos de educação pré-escolar | Ana Lopes; Henrique Gil | ||
| 153 | Docência transformadora: paradigmas inovadores levados à sala de aula como espaço de aprendizagem | Maria Viana; Maria Elizabeth Almeida | ||
| 217 | Produção de vídeo estudantil: uma realidade das escolas brasileiras | Josias Pereira; Daniela Mattos; Vagner Vargas; Adriana Kovalscki; Josiane Brignol; Jaqueline Silva | ||
| Sala 6 | 135 | Educação musical e tecnologias digitais na escola: uma investigação sobre a aprendizagem musical colaborativa com alunos brasileiros | Francine Cernev | |
| 142 | Avaliação do impacto da gamification no ensino de programação de computadores | Vinicius Cezar; Anita Silva; César Vianna; Gisele Machado; Silvia Bertagnolli | ||
| 146 | Tecnologias digitais e metodologias ativas da disciplina de game-based learning no mestrado na área de educação em saúde | Gabriela Eyng Possolli; Patrícia Rauli | ||
| 224 | Uma profissão em construção: quem é e o que faz o designer instrucional/educacional no Brasil? | Vanessa Itacaramby Pardim | ||
| Sala 7 | 44 | Indicadores para el uso seguro de internet en jóvenes de 12 a 14 años | Marcos González; Sonia Martín; Ana Munõz-Repiso | |
| 45 | Nivel de manejo autopecibido de tecnologías en maestros de educación infantil en pre-ejecicio | Sonia Martín; Marcos González; María Rodríguez | ||
| 189 | Contraste de actitud en el uso de las tic en la formación profesional presencial y a distancia | Juan García; Ricardo González; José Luís Carvalho | ||
| 210 | Corpora literários computadorizados: a contribuição da linguística computacional para o ensino e pesquisa no campo da língua portuguesa | Francimary Martins | ||
| Artigos Curtos | ||||
| Sala | ID | Título | Autor(es) | |
| Sala 9 | 17 | Web 2.0: relato de experiência de um curso de formação para docentes do ensino básico e secundário | Ivone Almeida; Luiz Corcini | |
| 20 | Educação aberta e tecnologia aberta na formação de professores | Ana Filipe; Ana Nobre | ||
| 64 | Utilização do recurso digital Scratch na articulação entre as ciências e a matemática na formação de professores | Raquel Santos; Marisa Correia | ||
| 188 | As narrativas dos diários online de discentes da pedagogia, potencializadas pela Web 2.0 | Arlene Oliveira; Simone Lucena | ||
| 211 | Avaliação da aprendizagem online utilizada em aulas presenciais | Daniela Oliveira; Najla Saghié; Tiago Carvalho | ||
| Sala 10 | 29 | Games e aprendizagem: um relato de experiência da utilização dos games no ensino fundamental | Carlos Silva; Andréa Forgiarini | |
| 47 | O olhar de docentes sobre a adoção de práticas de e/b learning no ensino superior: um estudo de caso | Lucia Rebello; Glaucia Marques; Patricia Bach | ||
| 127 | Formação continuada de professores para integração de tecnologias e mídias ao currículo | Katia Souto | ||
| 194 | Nós temos voz: sororidade nas redes sociais | Lorena Martins; Vanessa Santos | ||
| 212 | A matemática no ensino e aprendizagem de robótica e lógica de programação | Carlos Silva; Fábio Oliveira; Matheus Oliveira; Letícia Enz | ||